高青县实验中学毕业证样本

高青县实验中学毕业证样本、高中成绩单、高青县实验中学

 

学校位于县城青城路88号，占地面积150亩，建筑面积27000平方米。现有专任教师179人，56个教学班，在校生2810名。学校有普通教室56个，计算机等活动专用教室 21个，还配有各类辅助教室7个。学校设施齐全，设备先进，除按省级规范化一类标准配备了化学、物理、生物实验室等各种常规教育设施设备外，学校还根据教育现代化的需要，建成了校园广播系统、校园虚拟网、校园安全监管网，基本实现了教育教学现代化、办公现代化、管理现代化。学校建筑布局合理，生活区、运动区、教学区三区分明，功能完备。

 

学校坚持以人为本，认真学习和落实科学发展观，坚持文化引领、教育固本、教学夯基的基本思路，实现了学校的跨越式发展。

 

学校坚持走文化引领发展之路。坚持规划高起点，建设高标准。以“人文精神和科学精神”为学校文化建设的主题，以“求是崇和，拓新行远”为学校精神，坚持“与人类共处、与自然共融、与科学为伴、与时代同步、与美丽同行”的教育目标，引导学生追求完美、脱离低俗、追求高尚、志高行远。在学校文化内容的设计上，分为理念文化、制度文化、环境文化、视角文化、行为文化。在环境文化上，又分为教室文化、走廊文化、寝室文化、饮食文化。在行为文化上，又分为教师行为和学生行为。与学校的核心理念、学校精神、学校的教育目标相对应，都体现“五与”教育目标的内容。

 

学校坚持走素质教育之路。我们以“让每一个孩子都拥有发展的希望”为目标，实施“中学生生命奠基教育工程”，根据初中段青少年的身心发展规律，把初中四年的教育内容进行整合，从培养学生的道德、理想、人格、习惯入手，分年级由浅入深的开展活动。初一重点培养学生的兴趣、习惯和效率；初二重点培养学习品质；初三、初四重点培养学习毅力。2006年我们作为省人文素质教育的课题的子课题立项研究，本课题获省社会科学规划重点课题，设计成果一等奖。教育成果被淄博市委评为市社会科学优秀成果二等奖，被市教育局授予“首届普通中小学德育活动品牌”。学校开设了由必修课程和校本课程结合的多元化课程，实施了多元化学生评价方案，整合学校、社会和家庭的教育资源，有力的促进了学生素质的提高。

 

学校坚持教学改革之路。我们本着“学习一家，融汇百家、科学研究、自成一家”的指导思想，总结多年来教学改革的成败得失，探索出了注重教育思想的引导和教学原则的落实为主旨的“三三三”教学模式。（一）吸收三大流派的主导思想：单元教学的目标与反馈意识；洋思中学的课堂教学时空观；杜郎口的合作探究学习方式。（二）实施教学的三大环节：置疑、探究、反馈。（三）落实“三主”原则：教为主导，学为主体，练为主线。形成了三三教学模式下的“课堂教学五步法”，全面推行合作学习，探究学习。为保证课改的持续性和有效性，学校重点在浓厚思想内化行为上做文章。同时，以行政手段作保障。凡不按规定施教或育人者，一律视为教学或师德不合格，实行一票否决，取消评优、晋级资格。著名教育家蔡元培说：“校长的权力是可以通过文化来行使的，通过文化来行使的权力，才更具有冲击力、凝聚力和牵引力。”高青县实验中学毕业证样本、高中成绩单、高青县实验中学

 

学校位于县城青城路88号，占地面积150亩，建筑面积27000平方米。现有专任教师179人，56个教学班，在校生2810名。学校有普通教室56个，计算机等活动专用教室 21个，还配有各类辅助教室7个。学校设施齐全，设备先进，除按省级规范化一类标准配备了化学、物理、生物实验室等各种常规教育设施设备外，学校还根据教育现代化的需要，建成了校园广播系统、校园虚拟网、校园安全监管网，基本实现了教育教学现代化、办公现代化、管理现代化。学校建筑布局合理，生活区、运动区、教学区三区分明，功能完备。

 

学校坚持以人为本，认真学习和落实科学发展观，坚持文化引领、教育固本、教学夯基的基本思路，实现了学校的跨越式发展。

 

学校坚持走文化引领发展之路。坚持规划高起点，建设高标准。以“人文精神和科学精神”为学校文化建设的主题，以“求是崇和，拓新行远”为学校精神，坚持“与人类共处、与自然共融、与科学为伴、与时代同步、与美丽同行”的教育目标，引导学生追求完美、脱离低俗、追求高尚、志高行远。在学校文化内容的设计上，分为理念文化、制度文化、环境文化、视角文化、行为文化。在环境文化上，又分为教室文化、走廊文化、寝室文化、饮食文化。在行为文化上，又分为教师行为和学生行为。与学校的核心理念、学校精神、学校的教育目标相对应，都体现“五与”教育目标的内容。

 

学校坚持走素质教育之路。我们以“让每一个孩子都拥有发展的希望”为目标，实施“中学生生命奠基教育工程”，根据初中段青少年的身心发展规律，把初中四年的教育内容进行整合，从培养学生的道德、理想、人格、习惯入手，分年级由浅入深的开展活动。初一重点培养学生的兴趣、习惯和效率；初二重点培养学习品质；初三、初四重点培养学习毅力。2006年我们作为省人文素质教育的课题的子课题立项研究，本课题获省社会科学规划重点课题，设计成果一等奖。教育成果被淄博市委评为市社会科学优秀成果二等奖，被市教育局授予“首届普通中小学德育活动品牌”。学校开设了由必修课程和校本课程结合的多元化课程，实施了多元化学生评价方案，整合学校、社会和家庭的教育资源，有力的促进了学生素质的提高。

 

学校坚持教学改革之路。我们本着“学习一家，融汇百家、科学研究、自成一家”的指导思想，总结多年来教学改革的成败得失，探索出了注重教育思想的引导和教学原则的落实为主旨的“三三三”教学模式。（一）吸收三大流派的主导思想：单元教学的目标与反馈意识；洋思中学的课堂教学时空观；杜郎口的合作探究学习方式。（二）实施教学的三大环节：置疑、探究、反馈。（三）落实“三主”原则：教为主导，学为主体，练为主线。形成了三三教学模式下的“课堂教学五步法”，全面推行合作学习，探究学习。为保证课改的持续性和有效性，学校重点在浓厚思想内化行为上做文章。同时，以行政手段作保障。凡不按规定施教或育人者，一律视为教学或师德不合格，实行一票否决，取消评优、晋级资格。著名教育家蔡元培说：“校长的权力是可以通过文化来行使的，通过文化来行使的权力，才更具有冲击力、凝聚力和牵引力。”